Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• формування в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів;
• всі матеріали, які я створила допоможуть навчанню, орієнтованому на навчальні потреби учнів, слугуватимуть для них зразком;
• я зможу навчити їх правилам та законам етичного користування Інтернетом, а вони мене - секретам роботи із блогами, сайтами;
• всі ресурси тренінгу є корисними для самоосвіти вчителя.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені усвідомити мою роль фасилітатора, а саме, що вчитель має шукати шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надавати відповідну допомогу учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання. Я спланувала та створила інструктивні матеріали, форми та опрацювала план впровадження теми.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - це:

• перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• учні мають бути активним у власному навчанні; 
• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні - і це, на мою думку, є головним!!!

Для організації продуктивного навчання необхідне бажання співпрацювати з обох сторін навчального процесу (від вчителя та учнів), а якщо учень не має такого бажання, то задача вчителя знайти спосіб, щоб йому це бажання вселити. Нажаль, в сучасній школі це зробити буває дуже непросто.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7. Рефлексія

Дуже відповідальну роботу я сьогодні зробила. Я зробила приклад учнівського блогу

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• можна постійно контролювати роботу учнів над проектом та надавати їм консультації;
• он-лайн консультації треба проводити у чітко визначений час для ефективної співпраці

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі ми з колегами:

• Обговорювали в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

• Обговорювали у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

• Розглянули та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

• Створили списки використаних джерел;

• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях;

• Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.

Модуль 4. Рефлексія

Сьогодні був дуже насичений робочій день. Я отримала безліч корисної інформації, опрацювала ресурси модуля щодо оцінювання у проекті. Ознайомилася із запропонованими інструментами оцінювання та розробила власні, попрацювала із Планом вивчення теми та написала перший стислий опис оцінювання. Спланувала вчительську презентацією

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що навчальні цілі, які ставить вчитель, мають:

• Визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання
• Наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок
• Бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту мислення вищих рівнів.

Навіть, маючи великий досвід роботи за плечима, не завжди вдається сформулювати навчальні цілі правильно та точно з першого разу. Все потребує корекції. Тому я сьогодні розпочала роботу із планом вивчення теми, та буду його коригувати із кожним модулем. Я сформулювала та записала перший варіант Основних питань, опрацювала ресурси модуля, які мені дуже допомогли.

Модуль 2. Рефлексія

Сьогодні вражень у мене дуже багато! Я опрацювала ресурси модуля: ознайомилася із таксономією Блума, умовами за яких використання методу проектів буде ефективним, навичками 21 століття та іншими. Продумала та створила буклет щодо особливостей використання методу проектів у навчальному процесі.

Модуль 1. Рефлексія

Мене дуже переповнюють враження від сьогоднішнього навчального дня: по-перше, ми працювали над питаннями, як власні цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити свій педагогічний досвід, як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень;   по-друге, я вперше познайомилася з електронним посібником; по-третє, я вперше працювала в блогері та створила свій перший блог. Інформації отримала багато, є над чим працювати.